Reflexiones personales sobre el uso de la tecnología en Estudios Sociales y Educación Cívica

Las reflexiones personales sobre el uso de la tecnología en las asignaturas de Estudios Sociales y Educación Cívica es que es transcendental su implementación con la finalidad de que las lecciones no sean aburridas y monótonas sino que las mismas se construyan desde la interactividad, creatividad, análisis y reflexión debido a que la historia, geografía y cívica no se debe visualizar desde una perspectiva pasiva y memorística, más bien, debe de visualizar como materias que contribuyan con el cambio de mentalidad de los jóvenes para que sean personas más críticas, proactivas y planteen soluciones aplicables a todas las problemáticas que viven día a día en las comunidades.

Por lo tanto, la construcción de productos digitales hace más interesante las lecciones de Estudios Sociales y Educación Cívica porque se está implementando la tecnología en pleno siglo XXI, aunado que ellos podrán experimentar con herramientas que les son desconocidas pero con el constante uso de las mismas, adquirían otro tipo de destrezas y habilidades acordes a las exigencias profesionales que el mercado laboral está demandando en la actualidad, por eso, se deben de usar con otro tipo de fines, los cuales, en un futuro contribuirán con un desarrollo positivo, integral y holístico de cada uno de los participantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Comentarios sobre hallazgos y lecciones aprendidas durante el curso.

Los hallazgos durante el curso fueron interesantes debido a que se aprendió de que la tecnología funciona mientras el docente realice una mediación pedagógica acorde con las necesidades e intereses de los estudiantes, aunado a que es necesario implementar las TIC en la dinámica de los salones de clases para construir entre las partes involucradas aprendizajes más significativos y acordes con las características particulares del contexto comunal, educativo, colectivo e individual.

Se aprendió mucho porque en la red hay gran variedad de programas que se pueden utilizar para el desarrollo de las lecciones, además se le potencia a los dicentes la creatividad, indagación, criticidad, el análisis e investigación, entre otras competencias que son necesarias para que las estructuras cognitivas adquieran mayor afianzamiento en la ampliación y construcción de ideas. Por eso, se hace transcendental presentarle al estudiante un menú didáctico variado donde cada uno logre plasmar y desarrollar las ideas pertinentes en relación con las temáticas en tratamiento en el salón de clases.

Proyecto Final: "Emprendimiento Educativo"

En la actualidad, los estudiantes deben de aprender a construir proyectos por medio del trabajo colaborativo estudiantil, donde el mismo incluya y compenetre a todos los miembros del subgrupo, debido a que en estos espacios lograrán deliberar las propuestas que tengan que ejecutar para la confección del trabajo propuesto por el docente. Aunado a que se les estimula la creatividad, imaginación, entusiasmo, con todo lo anterior, se potenciará un proceso de enseñanza y aprendizaje más acorde con las necesidades e intereses de los educandos, además de que los conocimientos serán significativos y aplicados más a la realidad circundante de cada uno de ellos.

El uso de herramientas tecnológicas colaborará a que los estudiantes logren sintetizar de mejor manera los contenidos de las asignaturas del currículo, ya que aprenderán a buscar en la red información coherente a la temática asignada, también conocerán infinidad de programas con el afán de que puedan presentar de mejor manera los proyectos. En este caso, se utilizó en la propuesta innovadora el Google Docs, los foros, grupos de discusión, ya que con la información recolectada y construía irán a confeccionar una wiki y un vídeo multimedia.

Tarea 6: Afiche digital

En la sexta tarea se tuvo que realizar un afiche digital, el mismo consiste en:

El afiche es un cartel, ya sea que esté manuscrito o impreso, con dibujos y/o palabras, aunque se sugiere que las palabras sean pocas, y más las ilustraciones, para provocar mayor impacto visual. La finalidad del afiche es anunciar algo, colocado en un lugar público, frecuentemente usado en las ciudades, o en sitios con gran afluencia de público. 

Es en el medio educativo, un gran recurso didáctico, por lo que un afiche: 

 Tiene que tener la capacidad de comunicar a través de sus elementos: imágenes, palabras y colores.  Tiene que ser llamativo y agradable a la vista. Debe estar conformado con algo de arte y mucho de potencia comunicativa. 

 Se debe entender a primera vista y comunicar un mensaje de interés 

 Debe ser recordable (grabarse en la memoria, impacto visual). Un afiche que no es comprendido en un par de segundos no es un buen afiche. 

 Se tiene que entender quién es el emisor del afiche. 

 Debe persuadir.

Un ejemplo de afiche es el siguiente: https://www.smore.com/kd6zh-estrategias-pedag-gicas-para-la-paz, el mismo se elaboró sobre la temática de: Estrategias didácticas para la paz.

Unidad 6: Integración tecnológica y ambientes educativos

La Unidad VI trata sobre el apelativo de que los docentes en la mediación pedagógica deben de implementar verdaderas integraciones curriculares con el afán de que la evaluación, trabajos de aula, proyectos, rúbricas y actividades de mediación y las lúdicas se complementen entre todas en una visión holística e integral para contribuir más al desarrollo del estudiante en su fomación, ya que éste debe de recibir una educación de calidad y enfocada hacia una educación auténtica en el uso adecuado y pertinente de las tecnologías de información y comunicación.

Tarea 5: Vídeo

La quinta tarea era elaborar un vídeo acerca de una temática de Educación Cívica, para la misma se seleccionó el tópico de Las amenazas antrópicas y naturales. Para que observen el vídeo se colocará el link: https://www.youtube.com/watch?v=Z48Irvcu4Nw&t=1s

Unidad 5: Innovación educativa que promueve la integración de las tecnologías en el currículo

La Unidad V versa sobre la necesidad de que los docentes se capaciten de manera continua en materia de tecnologías de información y comunicación con la finalidad de que implementen trabajos innovadores en las dinámicas de los salones de clase, además de que se tiene que enfatizar en un enfoque de competencias para potencializar habilidades, destrezas y actitudes en materia tecnológica. Por lo tanto, se ocupa de que en pleno siglo XXI, los dicentes egresen de los centros educativos con bases de tecnología para que se desempeñen adecuadamente en el mercado laboral y en la sociedad.